我写过很多东西，小说、流水账、牢骚、自以为是的杂文等等，但是我很少会有机会带着现在这样满腹的怀旧和深厚的感情来写。
2013年3月15日，我无意中看到了《science》杂志的封面，那是一个戴着口罩的北京女人托着腮在沉思，这封面故事是《非典的十年之后》。我对非典的印象是很深的，但是我没想到那已经是十年之前的事情了。鸟飞兔走，时间过得真快。2003年的时候，我是淮阴中学高一的学生，因为非典，学校的住校生每天都被关在学校里，周末不准回家。因为见不着家长，所以如果学生的生活费不够用，学校规定班主任老师有义务给住校生补足生活费。所有的住校生每天还要测体温。作为高一小孩子的我们，并不能理解事态的严重性，当时的我们对“死亡”毫无概念，所以无知的我们对学校的封校措施牢骚满腹。尤其是我，从小就充满了叛逆的心理。为了表达不满，有一次周末我试图翻越淮中新校区操场东面的围墙，但是被我的体育老师陈桂年发现了，哈哈，现在想想都是好笑又甜蜜的回忆。后来我的班主任老师陈宁清知道了这件事，他没有责备我。他下面的举动彰显了一位人民教师的智慧。
那时候我们的学校刚刚装了投影仪，学生们对用投影仪看电影还是十分新奇的。陈老师在一天晚上为我们播放了一部1976年由英国、意大利和西德联合拍摄的名为《卡桑德拉大桥》的电影，讲的是实验室的未知传染病毒不小心流进了一列火车，于是当局决定放弃火车上所有人的生命的故事。于是，当时我们立即就理解了瘟疫、流行病的可怕。这事儿当时对我的效果，仅仅是让我知道了自己行为的错误。但是随着年龄的增长，我越发意识到陈老师在这件事情里的智慧，后来我还把这部电影介绍给了很多人。首先，这是一部很老的电影，我估计99%的人并不会听说过，但是陈老师的知识库里有这么一个东西，后来我学了一门和电影有关的课，才知道这部电影的意义；其次，这不是一部现在甚嚣尘上的商业性很重的那种电影，而是一部教育和警醒意义很大的电影，有一种卓尔不群的气质；第三，陈老师教育学生的方式方法十分艺术。在我后来人生的路途中，我有很多时候需要教育比我年龄小一些的师弟师妹或者别的学生，但是我从来都做不好我的工作，这让我觉得教育和电影一样，真是一门艺术。
陈宁清老师是我的语文老师，给我留有深刻印象的还有淮中其他的几位语文老师。她们分别是初中部的张波梅老师、李智慧老师和后来高中部的黄海霞老师。张老师当时是一位很年轻的老师，和学生打成一片，那时候我还没住校，所以我经常和她一起放学走回家。我初中时候语文很差，遗憾的是，我的语文并没有张老师而变好，那主要是因为男孩子喜欢理科，当时的我过于偏科了。但是我喜欢这位张老师和学生们打成一片，这也更加说明她对学生的热爱。
后来的李智慧老师却有一段不同的故事。那是初三的时候，有一篇课文是红楼梦选段《葫芦僧判断葫芦案》，其中有一段对话，贾雨村向门子了解当时南京城的大势，谁家有钱谁家有势，门子讲的是眉飞色舞。一段对话之后，阴险的贾雨村心中有数，便知道了这案子该怎么判：判有钱有势的那方赢。老师问了个问题，在这段精彩对话里，占据主动的一方是谁？所有的学生都说是门子，对嘛，因为门子讲得眉飞色舞，头头是道，对什么事情都明白，都清楚，而贾雨村似乎什么都不知道，只会简单发问。于是所有人都觉得当然是门子占据主动。 老师解释了半天，天真烂漫的学生们都不明白是怎么回事。我尤其蠢，初中发生的事情，直到大学才想明白。贾雨村简单几句挑问，就让门子把该说的也说了，不该说的也说了，贾雨村于是心中有数，知道了案子该怎么判，当然是贾雨村高明。他运用了很聪明的套取信息的手段：让提供信息的人觉得自己高明并洋洋得意。这是让我一生受益的一节课，弄明白别人是怎么想的，在成长的过程中十分重要，难道不是吗？
2013年3月15日，我无意中看到了《science》杂志的封面，那是一个戴着口罩的北京女人托着腮在沉思，这封面故事是《非典的十年之后》。我对非典的印象是很深的，但是我没想到那已经是十年之前的事情了。鸟飞兔走，时间过得真快。2003年的时候，我是淮阴中学高一的学生，因为非典，学校的住校生每天都被关在学校里，周末不准回家。因为见不着家长，所以如果学生的生活费不够用，学校规定班主任老师有义务给住校生补足生活费。所有的住校生每天还要测体温。作为高一小孩子的我们，并不能理解事态的严重性，当时的我们对“死亡”毫无概念，所以无知的我们对学校的封校措施牢骚满腹。尤其是我，从小就充满了叛逆的心理。为了表达不满，有一次周末我试图翻越淮中新校区操场东面的围墙，但是被我的体育老师陈桂年发现了，哈哈，现在想想都是好笑又甜蜜的回忆。后来我的班主任老师陈宁清知道了这件事，他没有责备我。他下面的举动彰显了一位人民教师的智慧。
那时候我们的学校刚刚装了投影仪，学生们对用投影仪看电影还是十分新奇的。陈老师在一天晚上为我们播放了一部1976年由英国、意大利和西德联合拍摄的名为《卡桑德拉大桥》的电影，讲的是实验室的未知传染病毒不小心流进了一列火车，于是当局决定放弃火车上所有人的生命的故事。于是，当时我们立即就理解了瘟疫、流行病的可怕。这事儿当时对我的效果，仅仅是让我知道了自己行为的错误。但是随着年龄的增长，我越发意识到陈老师在这件事情里的智慧，后来我还把这部电影介绍给了很多人。首先，这是一部很老的电影，我估计99%的人并不会听说过，但是陈老师的知识库里有这么一个东西，后来我学了一门和电影有关的课，才知道这部电影的意义；其次，这不是一部现在甚嚣尘上的商业性很重的那种电影，而是一部教育和警醒意义很大的电影，有一种卓尔不群的气质；第三，陈老师教育学生的方式方法十分艺术。在我后来人生的路途中，我有很多时候需要教育比我年龄小一些的师弟师妹或者别的学生，但是我从来都做不好我的工作，这让我觉得教育和电影一样，真是一门艺术。
陈宁清老师是我的语文老师，给我留有深刻印象的还有淮中其他的几位语文老师。她们分别是初中部的张波梅老师、李智慧老师和后来高中部的黄海霞老师。张老师当时是一位很年轻的老师，和学生打成一片，那时候我还没住校，所以我经常和她一起放学走回家。我初中时候语文很差，遗憾的是，我的语文并没有张老师而变好，那主要是因为男孩子喜欢理科，当时的我过于偏科了。但是我喜欢这位张老师和学生们打成一片，这也更加说明她对学生的热爱。
后来的李智慧老师却有一段不同的故事。那是初三的时候，有一篇课文是红楼梦选段《葫芦僧判断葫芦案》，其中有一段对话，贾雨村向门子了解当时南京城的大势，谁家有钱谁家有势，门子讲的是眉飞色舞。一段对话之后，阴险的贾雨村心中有数，便知道了这案子该怎么判：判有钱有势的那方赢。老师问了个问题，在这段精彩对话里，占据主动的一方是谁？所有的学生都说是门子，对嘛，因为门子讲得眉飞色舞，头头是道，对什么事情都明白，都清楚，而贾雨村似乎什么都不知道，只会简单发问。于是所有人都觉得当然是门子占据主动。 老师解释了半天，天真烂漫的学生们都不明白是怎么回事。我尤其蠢，初中发生的事情，直到大学才想明白。贾雨村简单几句挑问，就让门子把该说的也说了，不该说的也说了，贾雨村于是心中有数，知道了案子该怎么判，当然是贾雨村高明。他运用了很聪明的套取信息的手段：让提供信息的人觉得自己高明并洋洋得意。这是让我一生受益的一节课，弄明白别人是怎么想的，在成长的过程中十分重要，难道不是吗？
