经过几个月开办孤独症儿童融合教育基地以来，初见效果，我基地运作方法是轻度孤独症儿童（有语言、生活基本能自理、能简单的交流、多动迹象不明显、能在课堂坐30分钟）家长陪伴直接就读幼儿园，除语言、感统课一对一教学外，其它课程都在幼儿园学习，中度、重度孤独症儿童在特殊教育小龄班和康复部训练和学习，和幼儿园融合时间一周两次（音乐课、集体课、游戏课），逐步适应幼儿园环境以后再进幼儿园进行融合教育，八岁以下儿童家长免费陪读，家长陪同感统训练，同时为家长和孩子提供在一个房间住宿。
       通过几个月孤独症儿童在幼儿园进行融合以后，家长反馈孩子进步很快，特别是内蒙古家长感触最深，家长说：“孩子以前的鹦鹉学舌的坏毛病改变了很多，同时提高了交往和语言表达能力，能见人说话，通过和正常孩子接触胆量也大了，这里最大的好处是家长可以在机构陪读，关注孩子的变化，帮助孩子的生活自理的改善，亲子教学和机构教学相结合，同时课余时间还可以带孩子进感统室免费训练，家长可以随时跟踪孩子的变化，及时向孩子的幼儿园班主任和特教的语言、感统教师反馈孩子的一言一行、一举一动、使孩子能稳步提高，孩子既得到了训练的机会，又真正的接触了正常孩子”。
        对于孤独症儿童融合教育，是近年来比较适合孤独症儿童改变的一种教育方式，然而,由于孩子自身的特殊性,在实施的过程中,遇到了诸多的困境,如:适应安置、配套设施、能力培养、家长的配合、相关人员的支持、一般教师专业能力、教学成效、专业人员共同合作、课程设置等诸多困境，希望能听到更多家长、专家、学者的声音和建议，聆听更加切合实际的可行实践策略，力争使孤独症儿童早日得到康复，实现家长渴盼的心声。